La Escuela de Música Jacobs de la Universidad de Indiana se ha posicionado a la vanguardia de la educación de audio inmersivo con la instalación de la tecnología de sonido hiperreal L-ISA de L-Acoustics en su Centro de Artes Musicales (MAC) de 1.460 asientos. El nuevo sistema no solo ofrece experiencias de sonido superiores para las presentaciones, sino que también brinda a los estudiantes una experiencia práctica con una tecnología que rápidamente se está convirtiendo en el estándar de la industria en lugares profesionales de todo el mundo.
El MAC, que sigue el modelo de la Metropolitan Opera House de Nueva York, funciona como un lugar de presentaciones de primer nivel y un entorno de aprendizaje avanzado. Solotech realizó la reciente instalación e integración del sistema, según las especificaciones del consultor de proyectos Sound Associates.
«Estamos comprometidos a brindarles a nuestros estudiantes experiencia con la tecnología que está definiendo el futuro del sonido en vivo», dice Michael Stucker, presidente del Departamento de Industria Musical de IU y de la Escuela de Música Jacobs. “L-ISA es el futuro y nuestros estudiantes se graduarán con una importante ventaja competitiva por haber trabajado con este sistema”.
Inversión en el éxito de los estudiantes
Domonic Sack, vicepresidente ejecutivo de Sound Associates en Nueva York y ex tenor de la Metropolitan Opera, destaca la importancia estratégica de la instalación: “El sonido inmersivo se ha vuelto esencial en las producciones modernas, desde la ópera hasta Broadway. Los estudiantes que trabajan con L-ISA están adquiriendo habilidades que serán cruciales para sus carreras en teatro y sonido en vivo”.
“Esta no es una escuela cualquiera”, continúa Sack. “La Universidad de Indiana es una de las escuelas más importantes del mundo en música, y particularmente en ópera. Muchos de mis colegas hicieron allí su formación musical, enseñaron allí y fueron entrenadores allí. El teatro estaba familiarizado con L-Acoustics y sabía que el apoyo estaría allí cuando fuera necesario, así que cuando les planteé la idea de L-ISA, fueron muy receptivos”.
Sack, que trabajó con el conocido mezclador de sonido de Broadway Ty Lackey (Matilda: The Musical, Memphis, de Roald Dahl) en el diseño del sistema, dice que el potencial de la tecnología de sonido inmersivo L-ISA para mejorar tanto las actuaciones en el teatro como las habilidades de los estudiantes en sus futuras carreras es considerable. “La ópera tiene un pasado increíble que debe aprovecharse, y los compositores de hoy están explorando nuevos ‘colores’ e ideas musicales, incluidas las experiencias de sonido inmersivo, que rápidamente se están convirtiendo en un elemento básico en Broadway”, dice. “La localización del sonido en el escenario es algo que el público espera sin siquiera darse cuenta de ello. Los estudiantes que tengan las herramientas y se familiaricen con L-ISA traerán más que refuerzo de sonido a IU; ayudará a los estudiantes a crear sonido para el futuro del teatro y la ópera”.
Stucker, que también es profesor asociado de música en ingeniería de audio y producción de sonido, explica que la decisión de pasarse al sonido inmersivo fue clara, ya que esta es la dirección en la que se están moviendo los lugares de actuación. “Pero no es una tarea fácil, ni financiera ni técnicamente, así que primero analizamos seriamente varias marcas de sistemas inmersivos”, dice.
La tecnología de vanguardia se une a la excelencia educativa
La tecnología L-ISA se destacó por varios factores, incluido el hecho de que la escuela había utilizado L-Acoustics antes, incluido un equipo Kudo instalado en su Auditorio IU de 3200 asientos, así como alquileres de sistemas continuos, y descubrió que sonaban de manera confiable y excelente. “La confiabilidad es especialmente importante para la inmersión”, agrega. “Francamente, ya hemos visto algunos sistemas ir y venir. Estábamos asumiendo un compromiso a largo plazo. Ya tenemos un teatro técnicamente avanzado y el sonido tiene que estar al mismo nivel”.
El sistema integral incluye cinco matrices Scene idénticas de cinco A15i Focus sobre un A15i Wide cada una, distribuidas sobre el escenario. Ocho subwoofers KS21 se cuelgan en dos colgados de dos a cada lado de la matriz A15i central, mientras que un solo A15i Wide orientado verticalmente por lado se cuelga en los perímetros de la segunda y cuarta matriz A15 para proporcionar cobertura de relleno.
Quince sistemas coaxiales 5XT ultracompactos que bordean el borde del escenario proporcionan un relleno frontal espacializado, mientras que un par de columnas colineales Syva complementadas con seis X8 están en su lugar para el monitoreo del escenario. El sistema está alimentado por siete controladores amplificados LA7.16i y un LA12X. La gestión y el procesamiento del sistema se realizan a través de un procesador L-ISA II y el procesador P1 Milan-AVB.
Llevando adelante un legado de sonido
Aaron Beck, gerente de desarrollo comercial, ventas e integración de sistemas de Solotech, estaba entre los que asistieron anteriormente a la escuela. “Como exalumno del programa de audio de la Escuela de Música de IU, conocía el lugar y los requisitos de un nuevo sistema de audio, y ha sido un gran honor ser parte de esta actualización de la Universidad, que permite que los estudiantes ahora tengan acceso a la misma tecnología que Solotech usa en nuestras giras más grandes y nuestros proyectos educativos en todo el mundo”, dice.
La experiencia y la relación de Solotech con L-Acoustics ayudó a garantizar que todo el equipo estuviera disponible en un plazo muy ajustado y que se instalara según las especificaciones. La empresa trabajó en estrecha colaboración con el equipo de IU, Sound Associates, el contratista general Weddle Bros. y Cassady Electrical Contractors para cumplir con todos los requisitos del proyecto. “Como resultado, el sistema superó las expectativas y entregó el proyecto de principio a fin en menos de seis meses, justo a tiempo para el regreso a clases”, agrega Beck.
Stucker señala que los espectáculos producidos hasta ahora con L-ISA, incluidas las presentaciones semanales de jazz y dos óperas, han complacido al público. Pero igual de importante es cómo se sienten los estudiantes al respecto, y realmente les gusta: “Los estudiantes han estado diseñando todo hasta ahora”, dice, y agrega con un falso lamento: “Todos los profesores estamos un poco celosos porque aún no hemos podido mezclarlo. Los estudiantes se están divirtiendo”.
